（1）暨南大學EMBA教育值得學習嗎？要學多久？

參加暨南大學EMBA的學習，學員收獲的將是思想、方法、溝通、合作、團隊精神。下面就為大家詳細介紹下暨南大學EMBA學習，希望對您有所幫助。

第一方面，暨南大學EMBA學習讓學員的觀察力變得更加敏銳，使得企業能在不斷的競爭中搶占發展的先機。一個人的眼界決定了其未來的發展，對于一名企業學員而言，其眼界的開闊，觀察力的敏銳不僅對于其自身的發展有著很大的影響，對于其所帶領的企業也有至關重要的作用。學員通過報讀暨南大學EMBA可以接受最頂尖的教育，暨南大學EMBA可以幫助學員觀察到別人所不能察覺到的商業界點，以更加敏銳的觀察力使得企業在不斷的競爭中搶占發展的先機，企業也能在學員的帶領下一直走在發展的前沿。

第二方面，暨南大學EMBA學習的影響是潛移默化的。EMBA不是教給你一個具體的點子和生財之道，它更重要的是讓人領會到一種思想，學會一種方法，然后運用這些思想和方法去解決實際工作中的問題，去完善你的方案，提高自身的技能和素質。EMBA的學習成果很難量化，但它的影響卻是巨大的。比如，平等、溝通、交流、合作與團隊精神，是每一個暨南大學EMBA學員所深刻認識和收獲到的。暨南大學EMBA的學習是建立在團隊基礎上的個人學習。"拓展訓練"和"小組研討"、"集體活動"是暨南大學EMBA教學中不可缺少的部分，也是學習成績的組成部分，這些都是讓學員體會到溝通與合作的重要性，從而自覺自愿地培養起團隊意識，進一步培養起每個學員的領導力。

（2）暨南大學EMBA學習詳解

參加暨南大學EMBA的學習，學員收獲的將是思想、方法、溝通、合作、團隊精神。下面就為大家詳細介紹下暨南大學EMBA學習，希望對您有所幫助。

在暨南大學EMBA課堂里，開放式的教育，全方位的互動學習方式，在與教授、商業精英和同學的交互學習中，每個人都能感受到各種鮮活的思想碰撞出的火花。任何“異端邪說”、“淺顯幼稚”的想法都會被重視。你的任何有價值的觀點都會得到教授和同學們的贊賞。因此很多人也說在職EMBA是學在課堂之外。

暨南大學EMBA教育的影響是潛移默化的。EMBA不是教給你一個具體的點子和生財之道，它更重要的是讓人領會到一種思想，學會一種方法，然后運用這些思想和方法去解決實際工作中的問題，去完善你的方案，提高自身的技能和素質。EMBA的學習成果很難量化，但它的影響卻是巨大的。

平等、溝通、交流、合作與團隊精神，是每一個暨南大學EMBA學員所深刻認識和收獲到的。進去的每個學員，一律不以職務稱呼，而是直呼名字，不管以前的經歷和基礎如何，所有人員都是平等的同學，大家相互幫助，相互尊重，彼此之間結下了深厚的同學友誼，這種友誼絕對是真誠的、可貴的。暨南大學EMBA的學習是建立在團隊基礎上的個人學習。“拓展訓練”和“小組研討”、“集體活動”是暨南大學EMBA教學中不可缺少的部分，也是學習成績的組成部分，這些都是讓學員體會到溝通與合作的重要性，從而自覺自愿地培養起團隊意識，進一步培養起每個學員的領導力。

從同學那里學到新的東西也是暨南大學EMBA教育的一大特點。在回答教授的提問，講解案例時，經常有同學的精彩發言會引發大家由衷的陣陣掌聲。

（3）暨南大學EMBA學員的學習思考

暨南大學EMBA學員們在課堂教學之外，還會進行反思，反思自己在暨南大學EMBA的學習，反思自己在公司的管理模式。以下是暨南大學EMBA學員們的學習思考，希望對您可以有些許幫助。

管理者需要有目標

暨南大學EMBA學員認為，管理者進行管理的過程，就是帶領一群人不斷樹立目標、又不斷去實現的過程。在這其中，管理者的的目標必須是有價值的，不能過于短淺、也不能過于理想化。如果犯了這兩種錯誤中的任何一種，就容易跑偏方向，領導藝術也就無從談起。

暨南大學EMBA學員認為，目標有價值，不僅僅在于對管理者自身有價值，對成員也要有價值，能夠照顧到管理者個人及組織的需要。

“設定目標，要把注意力放到重要的事情上，是目標導向。工作是任務導向，當這些條件都符合了，你會發現你及你團隊成員對實現某個目標有濃厚的興趣，也會全身心投入。”知名管理者蘭迪思列塔說。

因此，暨南大學EMBA學員認為，管理者要學會思考，分析當下形勢，理清楚自己現在的位置，也理清楚自己的團隊要往哪個方向走，一定要找準方向，不能走偏。在分析具體問題的時候，要學會抓住事物的本質，發現局勢背后的實質，能夠預測未來的遠景或結果。

管理者要有明確的團隊意識

在任何一家成功的企業中，團隊利益總要高過個人。暨南大學EMBA學員認為，企業中的任何一級管理者都應當將全公司的利益放在第一位，部門利益其次，個人利益放在最后。因此，管理者要理清現狀，扮演好“團隊合作協調者”的角色，不能只顧突出自己或某個人的才干，而忽視了團隊合作。

但在現實中，大多數管理者總是習慣性地把自己和得意門生作為優先考慮的對象，而在不知不覺中忽視了團隊的整體利益。暨南大學EMBA學員認為，這種做法是非常愚蠢的，因為管理者需要修煉的藝術中，最簡單也最難的就是平衡藝術，如果無法平衡好至親與至疏的關系，那么就法獲取成員的信任，無法服眾，領導力也就無從談起。

（4）暨南大學EMBA的學習經驗小結

根據報考并順利攻讀暨南大學EMBA的前輩們的反饋，整合出暨南大學EMBA的學習經驗，希望可以給報考和攻讀暨南大學EMBA的學員們提供幫助。

一、懂得如何精設學習模塊。

要站在世界管理科學的前沿并針對目前中國企業普遍關注的問題來精設學習模塊，課程設置要有戰略前衛性。如果做不到新穎而實用的，簡單地拔高本科生學習的知識，將會失去暨南大學EMBA教育的作用和魅力。

二、懂得如何精選案例。

暨南大學EMBA教學的一大特點就是用大量的案例來詮釋理論，案例的選擇上要新穎、能吸引人眼球等。

三、要有高質量的優秀教授隊伍。

暨南大學EMBA老師不僅要有全國乃至全世界一流的研究成果，還要有一級棒的教學技巧和口才，善于在課上課下與學員們溝通交流。暨南大學EMBA學員應該是最高層次的學生，他們具有較豐富的理論知識，更具有豐富的實踐經驗，因而對管理科學沒有精深研究，對世界企業沒有精深研究的教授將是難以勝任暨南大學EMBA教學要求的。?

四、挖掘學員自身的潛力，注重學員相互之間的交流提高。

暨南大學EMBA每一個學員都是成功者，都有獨特的成功經歷和企業故事，也有自己獨特的管理經驗，在接受教授講課的同時，安排必要的時間，讓學員之間相互交流，這樣大家彼此之間都可以學習到其他人的管理心得，成功經驗。學員之間的交流也會成為教授豐富講義的內容。

五、隨時關注EMBA后續教育問題。

接受暨南大學EMBA教育，讓高管人員得以“充電”以勝任激烈的競爭的需要。但兩年的教育也是很短暫的，而競爭的環境也是復雜的，時間說長不長，說短不短，很可能學到的這些知識又不足以滿足自需要求。因此，作為學校教育方要把學員們當作自己終身保養的教育產品，組織起來，每年開展1～2次有意義的集中“回窩”培訓，這樣既便于學員提高自身能力，也便于學員之間的交流溝通，鞏固友誼。

（5）暨南大學EMBA教育值得學習嗎

近年來，報考暨南大學EMBA教育的人員越來越多，學員們為了工作上更突出的成績，為了讓自己在市場競爭中的能力更強，都會選擇EMBA教育來提升自己。暨南大學EMBA教育值得學習嗎？這是很多想要報考EMBA教育的學員在擇校時會提出的疑問，暨南大學EMBA教育是值得學習的。

首先，報考暨南大學EMBA教育，學員們通過理論知識的學習，拓寬自己的知識體系，運用到實踐工作中，更有利于企業的發展，提高自己的價值；另外除了理論知識外，學員們在學習中可以結交到志同道合的朋友，大家同為職場人，有著共同的話題，互相交流，互相學習，互通有無，大家資源共享，共同發展，這是學員們學習暨南大學EMBA教育的一大額外收獲。

其次，暨南大學EMBA教育的課程，所設置的內容很豐富，大家可以學習到方方面面的知識，這些知識在我們的平時工作中完全可以得到有效的運用。大家在課上所學習的知識，在平時不容易接觸到，但這些東西是學員們需要了解的，對于學員們有著很大的影響，只有通過學習才能更好的提高，所以暨南大學EMBA教育是值得學習的。

最后，通過學習暨南大學EMBA教育，可以大大拓寬學員們的思想維度，大家知識面的拓寬，勢必會提高大家的思想活躍度，在處理問題時就會游刃有余的協調好各方面的事宜，不斷的創新，促使企業發展。

綜上所述，暨南大學EMBA教育是值得學習的，大家可參考以上內容。

（6）暨南大學EMBA就讀如何高效學習

目前, 為了自己事業長遠發展和取得進一步提升，管理者們選擇重回校園繼續深造。近幾年，暨南大學EMBA研修班也致力于培養優秀的高層管理者并輸送回社會各個崗位。那么，作為久別校園的企業管理者，重回校園學習該如何高效學習呢？下面就來介紹一下如何提高學習效率。

作為重返校園學習的企業管理者，要想提高學習效率，最重要的是注意以下兩點：一是合理安排學習時間，二是要有科學的學習方法。

第一，要合理地安排學習時間。暨南大學EMBA是兩年制的,其中，一年半的時間用于課程學習,剩下的半年主要是論文創作,課程學習時間是每個月集中上四天。這就要求學員自己對學習、工作、生活的時間進行合理分配，由于上課時間比較集中，所以學員要在上課時集中注意力，而且由于課程學習量較大，所以還需要學員在課余抽出一定的時間消化吸收課上的內容。

第二，要有科學的學習方法。科學的學習方法包括兩方面：一方面是學校的教學；另一方面是學員的自主學習。暨南大學EMBA采用多種科學教學方式相結合的方式提高學員的學習效率。其中不僅有課堂講解、案例分析與自由討論，還有模擬管理、名家講壇等,學校將教學與實踐相結合,有利于學員的理解記憶和在實踐中的靈活應用。此外，提高學習效率還要靠學員自身的努力，充分利用課堂時間，合理分配自由時間，同時要調整心態輕松學習，在實踐中應用理論知識，主動在課堂外、工作中提升自己。

當然，學習方法因人而異，每個人在學習過程中都會找到適合自己的學習方法，提高效率關鍵還要學員自覺、自愿、自立，充分利用在暨南大學EMBA班的學習時間和學習資源，提升自己各方面能力和素質。

（7）暨南大學EMBA學習時間怎么安排

作為高層管理人員來說，時間的安排也是一個非常重要的能力，如何把自己的時間做合理的規劃，也是一個非常重要的事情。如果大家想學習暨南大學EMBA的課程的話，那么更要注重自己工作和學習的時間安排了，所以今天就和大家說說暨南大學EMBA學習時間怎么安排。

暨南大學EMBA學習時間怎么安排：

暨南大學EMBA是兩年制教育，在這兩年的時間里，有一年半的課程學習，半年的論文創作，在這一年半的課程學習里，暨南大學EMBA充分考慮了學員的實際情況，然后制定了課程學習時間。暨南大學EMBA是每個月進行四天的課程學習，這四天是集中學習，也就是說，這四天是連在一起上課，一般是每個月的某個星期的星期四到星期日進行集訓。這就是暨南大學EMBA的時間安排。

當我們知道了暨南大學EMBA的課程學習時間安排，那么我們自己就要進行合理的學習時間安排了，從某點上講，這樣的時間安排會最大限度的減少對我們工作的影響，因為我們周六周日是休息時間，相當于我們每個月請兩天假就可以了。同時我們知道學習暨南大學EMBA的都是高層管理人員，他們不需要進行早九晚五的上班，所以這個時間是沒有什么問題的。

我們除了工作外，還要進行暨南大學EMBA的課程學習，在學習過程中，處理好工作和學習的關系是非常重要的，同時我們除了在課堂上的學習，我們還要注重課下的總結和復習。

暨南大學EMBA學習時間怎么安排：上面內容對這個話題進行了介紹，所以大家對這個話題也會有自己的一個理解，如果大家對EMBA比較感興趣的話，或者說是想了解更多的關于EMBA的信息，我們可以和在線老師進行溝通。你會得到你想要的答案，同時在這里最遠每一位發展道路上的人，都可以前程似錦。

（8）暨南大學EMBA學習之旅結束的感悟

暨南大學EMBA兩年的學習，帶來的不僅僅是管理知識的提升，每位學員都可以收獲很多意想不到的東西。

2017年3月26日，暨南大學EMBA2015（1）班結課典禮在管理學院219教室舉行，暨南大學EMBA教育中心凌子山主任、暨南大學EMBA2015（1）班全體同學及班主任何凱老師出席結課典禮，共同為暨南大學EMBA2015（1）班兩年的學習之旅劃上完滿的句號，也借此機會為兩年的同行相伴抒一番肺腑感悟。

本次結課典禮由暨南大學EMBA2015（1）班楊明芳同學擔任主持人，飽含深情的開場詞便將同學們的離愁別緒勾了出來。經過班委們5個多月的籌劃和安排精心為暨南大學EMBA15（1）班拍攝了畢業微電影，兩年學習時光悄然而逝，影像流轉，記錄著同學們攜手同行的點點滴滴。同學們看著視頻，伴著歡笑與傷感，回憶溢滿心懷，歡聲笑語曾如是，更添了一份離別的不舍，以及一份對純粹情誼的珍視。

由于學院工作安排，管理學院院長與書記都公辦出差，未能到場參加結課典禮，因此凌子山主任代表學院向同學們獻上真摯的祝福。凌子山主任用“三最”對暨南大學EMBA15（1）班做出總結，他表示，暨南大學EMBA15（1）班的同學地域來源與行業分布均是最廣泛的，除廣東省內各城市，部分同學來自天津，成都，香港，西安，給暨南大學EMBA帶來了不同地域文化的交流與碰撞。另外“二最”則是感情氛圍最活躍以及酒量最好，誠然如是，暨南大學EMBA15（1）班的同學跨越萬水千山相聚在一起，深情厚誼最為珍貴，每次酣暢淋漓的聚會，都盼把衷腸訴盡，千杯不醉，只為一句友誼萬歲。此外，凌主任也盼望同學們常回母校相聚，期望未來的路上同學們依舊攜手同行，互幫互助，并祝愿同學們鵬程萬里。

遠離商海的喧囂詭譎，來到暨南大學，暨南大學EMBA15（1）班的同學們不僅重拾青春年華，也洗盡社會熔爐的鉛華，再捧一顆赤子之心，去學習去與人交流。結課之際，同學們迫不及待地抒發這兩年的感悟與心得。

（9）暨南大學EMBA終身學習的教育理念

暨南大學EMBA不僅在教學上為學員打造最好的學習氛圍，也在培養學員終身學習的理念。

管理學院作為華南地區商科教育的領跑者，堅持以本土的“四情”商業文化教育植入每一位暨南大學EMBA的全生命周期，努力將學生打造成為對在中華文化背景下的商業實踐擁有深刻洞察力的國際化華商領袖。

持續改進的“三三制”教學模式

暨南大學EMBA教育的教學模式：“三三制”，即三分之一的學習收獲來自于課堂教學，三分之一來自同學之間的交流，及三分之一來自于企業的考察實習和移動課堂。“三三制”教學模式將使暨南大學EMBA實現知識財富、能力財富、校友財富和暨大品牌財富的持續增值。

匯聚龐大人脈商脈資源的校友網絡計劃

獨具暨南風格的華商教育整合了龐大的校友資源，突出行業整合的特色。其中，力求校友資源最大化共享與整合是暨南大學EMBA培養模式的又一大亮點，如暨南大學EMBA聯合會、暨南大學OK高爾夫球隊、暨南大學EMBA知行團計劃、暨南大學EMBA羽毛球隊、校友導師計劃、共建實習基地計劃、跨行業俱樂部計劃等。

國內首創的華商管理案例基金平臺

華商管理案例基金，強調通過華人文化背景下的管理案例研究與開發，實現EMBA教學培養與管理實踐的完美結合。暨南大學EMBA學員自身的企業案例和海外華商管理實踐都將作為華商案例的主要來源，這構建了一個將本土與僑情相結合，教授與學生相結合，教學與實踐相結合的重要橋梁。

華南地區最具影響力的華商管理論壇

以世界杰出企業家、著名經濟學家和管理學家以及政府要員為嘉賓平臺，以眾多華商企業家、暨南大學EMBA校友平臺為載體，以“開啟華商智慧，傳承華商文化”為宗旨的華商管理論壇，是華南地區經濟管理領域規模最大、影響最為廣泛的高端論壇。眾多海內外知名學者和企業家，如唐舒爾茨、彼得圣吉、錢金、茅于軾、郎咸平、吳曉波等都曾在華商管理論壇上分享知識與智慧。

（10）2023年學歷提升暨南大學EMBA學習多久

“始有暨南，便有商科”，商科教育一直是暨南大學引以為豪的優勢學科，所以，暨南大學EMBA項目自然引來眾多朋友的報考。由于暨南大學EMBA學員都為在職學習，有很多朋友都在關注EMBA學習時間長短的問題，近期就有朋友在咨詢暨南大學EMBA學習幾年？下面就來介紹一下。

暨南大學對EMBA課程和學員情況進行了綜合考慮后決定暨南大學EMBA學制2年，采取集中授課，課程原則上每月一次，周四到周日。每年的上課形式要以當年以學校最后批復為準，但一般不會有大的變化。上課時間基本不變，學員應該提前安排好自己的時間。如果確實有特殊情況，可以請假。但注意不要過于頻繁。

其實，暨南大學EMBA學制兩年也是為了保障學員能夠有所學，并學有所用。在這兩年時間內，學員需要完成不少于16門課程，修滿不少于32個學分。同時完成畢業論文的撰寫，最后通過論文答辯。所以，時間是剛剛好的。再加上暨南大學不僅有國內名師，還有國際大家的授課，其教學質量是極高的。學員在這兩年的時間內可以與名師對話，吸取經驗教訓，有助于自己事業的發展。另外暨南大學已搭建起遍及全國的校友網絡，學員無論是眼界還是交際都會有所提高。兩年的時間說長也長，說短也短，全在學員自己的一念之間。利用得好變回獲得經驗無數，利用的不好只能是虛度光陰。

以上便是小編對暨南大學EMBA學制的回答，希望對大家有所幫助。如果大家還有其他問題，可以直接詢問在線老師，也可以找到小編。小編一定知無不言。