（1）重慶大學EMBA教育注重什么呢？教育優勢如何？

重慶大學emba教育當前廣受職場人員的歡迎，這一培養方式主要是以專業碩士途徑開展的，所學員不僅需要達到相應的招生條件，之后還要根據流程申請考試入學。眼下不少對該校課程班感興趣的人，想要進一步的了解其招生要求還有相關的報考流程的規定，下面就來詳細看看重慶大學emba的招生條件還有流程安排吧。

1.招生條件

重慶大學emba教育以專業碩士類型招生，且它是作為管理類的專業而存在的，所以報名需要大家滿足學歷學位和工作經驗，以及其他方面的一些基礎要求，具體規定是報考者需要是我國公民且品德良好遵紀守法，身體健康狀況符合國家規定的體檢要求。另外具備國家承認的本科學歷、獲得學士學位且有3年及以上工作經驗；或已獲得大專畢業證并有5年及以上工作經驗；或已獲得碩士學位、博士學位，工作經驗滿2年即可報名重慶大學emba。

2.報名流程

重慶大學emba教育要求符合招生條件的人員，和統招研報考者一樣在每年10月份正式網上提交資料申請報名，隨后資質審核完成之后還需完成現場確認的階段，其中現場確認基本是在11月份，需要大家根據指定時間和地點參加。以上兩個環節都完成的，才能具備重慶大學emba的入學考試資格，隨后經歷初復試考核以自己的成績爭取就讀資格，為了提升入學概率一定要提前充分備考才是。

（2）重慶大學EMBA教育注重什么呢？

EMBA教育是為每一位企業管理人員設置的課程，來提高學員管理能力，是為哪些有實踐經驗，但是應試能力不足的，所設置的。下面就為大家詳細介紹下重慶大學EMBA教育注重什么呢？

首先，在職EMBA教育是非常重要的一種人才培養模式，培養能力比較強、素質比較高、有豐富實踐經驗但是應試能力相對不足的高層次管理人才。EMBA突破了全國統一考試的模式，也是中國考試制度的一個重大變化，這種考試方式能夠吸納一批有能力、有水平、活躍在企業管理一線的管理人才到學校來重新學習。

其次，我國EMBA教育必須提高頂層設計。重慶大學EMBA項目本身或者說管理層面現在還沒有一個非常成熟的管理模式，沒有形成各自成熟的管理理念，這可能和整體辦學時間短有關。EMBA項目的管理者對EMBA的理解實際上影響并決定著EMBA的質量?，F在的EMBA和MBA在培養內容、培養方式上有些趨同，這就說明提高頂層設計是當務之急。

最后，重慶大學EMBA教育應該是為管理領域培養拔尖創新人才，首先需要有拔尖創新能力的師資隊伍。重慶大學EMBA學員來自于實踐，到學校來是希望能夠得到一些解決問題的思路，但老師真正做過企業管理的鳳毛麟角。老師對理論很熟悉，學員們對實踐很熟悉，但兩方面很難對接上，你講你的，海闊天空，我聽我的，腳踏實地。高校也在努力改善，通過做一些企業的服務項目等等，使老師們參與到企業的實踐中，但是還缺少對教師實踐能力專業化、專門化的培養。

（3）報考重慶大學EMBA教育重點復習什么

大家都知道重慶大學EMBA教育的入學考試要經過初試和復試兩個環節，很多已經報考重慶大學EMBA教育的學員，對于考前復習不知道從哪里開始，感覺無從下手，盲目的復習肯定是效率低，報考重慶大學EMBA教育重點復習什么呢？下面來簡單介紹一下。

報考重慶大學EMBA教育重點復習內容之一，是英語科目的學習，英語在初試和復試環節中都會涉及到，大家在復習的時候要重點復習。由于報考重慶大學EMBA教育所面對的學員的條件，大部分人的英語水平不是很高，要求這些人更要把英語科目當做重點復習的對象，大家復習時，要有一套適合自己的學習方法，主動學習，爭取英語科目考得一個較高的分數。

報考重慶大學EMBA教育重點復習內容之二，是對管理類聯考科目的復習，聯考包括數學、邏輯和寫作三方面的內容，這三部分的內容在考試中分別占有差不多的比例，考生可以參照考試大綱中重點內容進行復習，另外可以分析歷年真題，與教材結合在一起進行復習，避免內容遺漏。

報考重慶大學EMBA教育重點復習內容之三，是復試中的面試，面試主要考察考生的綜合能力及臨場反應能力，考生只要提前做好準備，放平心態，積極應對，相信一定可以考出一個好成績。

以上內容就是對于報考重慶大學EMBA教育重點復習什么的一個小總結，希望對備考的考生有些許幫助。

（4）重慶大學EMBA的教育目標很明確

結合自身特點和目前在職EMBA教育的發展趨勢，重慶大學EMBA教育的定位為:立足重慶，服務兵土，輻射西部，以裝備制造業、汽摩行業為側重點，注重高新技術產業、現代服務業需求，重點培養滿足中小企業高層和人型企業中層管理崗位的人才需求。借鑒國內外EMBA項目的成功經驗，整合校內外資源，把EMBA打造成為重慶大學人才培養和服務社會的教育“名片”，構筑在重慶市區乃至西部地區有重要影響的EMBA教育平臺。

重慶大學EMBA教育的目標標。根據重慶大學EMBA教育的定位，重慶大學EMBA教育的目標是:培養具有寬廣的國際視野、積極的創新精神、良好的職業道德、卓越的團隊協作能力和系統的土商管理知識，能夠適應復雜市場環境和不同文化背景的土商企業、經濟管理部門需要的復合型、應用型高級土商管理人才。

（5）重慶大學EMBA教育競爭環境如何

目前，中國EMBA教育發展，與地區經濟發展息息相關。體現在EMBA排行榜上，一個普遍的規律是，在東北、西南、華中、華東、西北等地區，均涌現出了辦學水平較高的在職EMBA項目，他們成功地殺入了榜單前20強。

從第11名至第20名當中，浙江大學管理學院EMBA和南京大學管理學院EMBA構成了江浙地區最強的EMBA陣容，排名第11的浙江大學管理學院依托浙江經濟發達，特別是民營經濟發達優勢，生源充足，其中民營企業學員比例高達56%,學員所在企業規模在1億至10億之間的，占52%。

第13名武漢大學商學院是華中地區傳統的商學重鎮，其師資力量及整合全球師資的能力非常強，除了本校的32名EMBA教授外，還廣泛聘請了來自哈佛大學、南開大學、人民大學等著名大學的教授。第17名華中科技大學管理學院則是華中地區另一個重要的商學教育基地，它所有在校和已經畢業的EMBA學員累計超過1200人，是華中地區規模最大的EMBA項目之一。

此外，西安交通大學管理學院EMBA、重慶大學經濟與工商管理學院EMBA,東北財經大學MBA學院EMBA則代表了西北、西南和東北等我國廣大中西部和東北地區最高的EMBA辦學水平。

綜上可以看出EMBA進入全面競爭時代。未來頂尖EMBA的競爭，是綜合實力的競爭，為此，重慶大學EMBA教育如果想建立和保持領先品牌，都必須在自主師資建設、全球及企業界師資資源整合、課程設置、教學管理、項目市場運作體制、生源質量控制、校友網絡建設、國際化等方面。全面提升，才能贏得一席之地。

（6）重慶大學EMBA項目教育優勢如何

重慶大學作為國家“985工程”、“211工程”重點建設的教育部直屬重點大學，在業界及社會上一直以嚴謹務實，真抓實干的優良形象著稱。在EMBA教育上，也延續了這種“求實求真、大氣大為”工科院校的優良傳統作風，對每一名在職EMBA學員一絲不荀、嚴格要求，從最初的入學考試到最后的論文答辯都嚴格按照EMBA培養方案進行培養，并沒有因為EMBA學員非富即貴的背景就對他們放松要求，網開一面。為此，重慶大學EMBA項目教育有哪些優勢呢？

優勢一：重慶大學首批三十所獲取EMBA辦學資格的院校之一，和其主要競爭對手四川大學相比較而言，其十年辦學經驗本身就是最大的優勢。十年中總共開班二十二期，學員1200余人遍布全國各地較大規模企事業單位且均身居要職，而主要競爭對手四川大學EMBA項目2009年開始招生以來總共開班僅五期，學員只有200余人，這對更看重人脈資源的潛在EMBA報讀學員來說是一個不可忽視乃至最重要的賣點。

優勢二：重慶大學的EMBA項目專門為處于事業上升期的中高級管理人員設計。著力幫助參加項目學習的在職EMBA學員擴大業務視野，豐富管理知識，提高領導能力，建立和拓展人際關系和業務網絡，全面掌握現代企業管理理論和決策方法，深入了解國內外企業的商業模式。

優勢三：重慶大學EMBA通過培養，使學員具有國際視野、戰略眼光、全局觀念和前沿思維，具備在復雜的國內外經濟、社會和技術環境下制定企業發展戰略、進行企業日常經營管理決策、領導企業參與國內外競爭的能力和知識，為學員已經和將要承擔的領導責任作好厚實、寬廣的準備。

綜上所述，重慶大學EMBA在辦學歷程中形成了“團結、勤奮、求實、創新”的優良校風。現在，重慶大學EMBA正在為建設成國內一流、國際知名、具有自身特色的研究型綜合性大學而努力奮斗。

（7）重慶大學EMBA項目教育的理論教學如何

目前，在在職EMBA教育在培養有專門知識和技能的人才的教育學的基本理論的指導下，重慶大學EMBA結合教育內容對EMBA教育的反思，有助于深化EMBA項目教育基本理論的認識，同時也有利于重慶大學EMBA用培養有專門知識和技能的人才的教育理論來指導EMBA教育的質量，達到實踐與理論的結合。

重慶大學EMBA根據培養目標的不同，從培養目標、課程設置及人才的知識結構、學科的目的、培養對象和業務要求上可以看出重慶大學EMBA具有自身的特色，這種特色是區別于學術型研究生教育的根本點，也是重慶大學EMBA教育模式能獨立存在的生命力所在。

并且綜合有關通才教育涵義的各種定義，通才教育是指專業面寬、覆蓋面大，培養精通一種專業、兼通多種學科的高素質的復合型人才的教育。這對素質教育中的人格完美和精英公民的培養有著重要的作用。素質教育更應該在深刻理解了通才教育的精神后，融合各個學科，而不是各個學科的皮毛的雜和。

重慶大學EMBA自成立以來，吸引了幾萬余名企業精英報考，培養了上千余名學生，并以每年上百人的數量不斷增加。學生中擔任副總職務以上的人數比例達到了百分之八十四，擔任董事長或總經理職務的人數比例達到了百分之五十八。重慶大學從EMBA教育的招生方式、師資聘用、課程設置以及評價模式都體現了自身的市場化運營的，重慶大學EMBA教育想要獨立于市場之外，是肯定無法發展也將難以生存。

（8）重慶大學EMBA教育的政策很有優勢

EMBA教育的政策優勢。重慶大學開展在職EMBA教育順應了當前時代發展的客觀需要，一方面，國家“調整專業學位和科學學位的比例，改革專業學位人才培養的整個培養體系”，開展EMBA專業學位教育，為重慶大學EMBA拓展與外部的聯系、擴大辦學資源、提高社會影響力與知名度帶來了新的機遇。

另一方面，為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)》和《重慶市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要(2010一2020年)》，進一步推進重慶研研究生教育改革與發展，促進專業學位研究生教育更好地適應重慶市經濟社會發展對高層次應用型人才的需求戶培養人量的應用型土商企業管理人才，重慶大學作為重慶市地方高校中的重要一員，責無旁貸。

（9）重慶大學EMBA專業學位教育項目分析

目前重慶大學EMBA需建立專業學位管理委員會和教育指導委員會；重視生源市場開拓，多途徑探索并抓好招生選拔的質量土作；按照產學研結合的需要，認真做好培養方案的制定工作；建立學校和EMBA中心兩級的專業學位研究生質量的督導機制；加強導師隊伍建設，認真做好校外導師的遴選土作；嚴格專業學位研究生畢業論文評審、答辯土作，確保學位授予質量。

首先針對重慶大學EMBA專業學位教育的特點，制定在職EMBA專業學位教育的各項管理制度，建立適應專業學位教育要求的包括教學運行、教學質量、學員管理、教師管理等在內的教學管理規章制度，逐步建立起專業學位教育教學質量監控與教學評估的民效機制。重慶大學必須從資金投入、實驗室建設、軟環境建設等方面為EMBA專業學位教育的發展制定寬松的政策。

其次重慶大學還從校外聘請29名高層次企業管理人員擔任EMBA的兼職教師，這些兼職教師或是具有高級職稱，或是具有博士學位，由校內外的專兼職教師組成的教學團隊，數量適當，學科及年齡結構合理，理論、實踐經驗豐富，團結合作，愛崗敬業，確保了重慶大學EMBA的教育教學工作。

綜上所述，重慶大學EMBA的專業學位教育培養工作，加強了學校專業學位教育質量的監督機制，也將大大提高了重慶大學EMBA的教學工作質量，同時也確保了重慶大學EMBA學位授予質量。

（10）重慶大學EMBA教育項目有哪些優勢呢

重慶大學首批三十所獲取EMBA辦學資格的院校之一，和其主要競爭對手四川大學相比較而言，其十年辦學經驗本身就是最大的優勢。十年中總共開班二十二期，學員1200余人遍布全國各地較大規模企事業單位且均身居要職，而主要競爭對手四川大學EMBA項目2009年開始招生以來總共開班僅五期，學員只有200余人，這對更看重人脈資源的潛在的在職EMBA報讀學員來說是一個不可忽視乃至最重要的賣點。

重慶大學EMBA項目從2002年成立至今，就把師資隊伍建設放在重中之中的位置。曾經有觀點表面，中國的各大院校EMBA教育之間最大的區別就是師資的區別，最大的競爭就是來自師資的競爭。在2002年批準EMBA辦學之初，國家國務院學位辦就對EMBA教育的師資的構成比例設置了參考標準:EMBA師資配置須按照嚴格的"三三制"即三分之一必須為國際范圍內有著較大影響的著名學者;另外三分之一必須為國內學術界的大腕級名師;剩下的三分之一才能配置本校的頂尖教師。

重慶大學作為國家“985工程”，“211工程”重點建設的教育部直屬重點大學，在業界及社會上一直以嚴謹務實，真抓實干的優良形象著稱。在EMBA教育上，也延續了這種"求實求真、大氣大為'，工科院校的優良傳統作風，對每一名EMBA學員一絲不荀、嚴格要求，從最初的入學考試到最后的論文答辯都嚴格按照EMBA培養方案進行培養，并沒有因為在職EMBA學員非富即貴的背景就對他們放松要求，網開一面。在此種背景下，相對于國內大多數松散、隨意、缺乏紀律性和約束力的EMBA課堂，D大學EMBA課堂的出勤率、到課率遠高于西南地區其他EMBA項目。